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不愤不启,不悱不发。是什么意思? 不愤不启,不悱不发是什么意思?

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不愤不启,不悱不发。是什么意思? 不愤不启,不悱不发是什么意思? 不起不愤不悱不发出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也” 这是孔子论述启发式教学的重要名言。 愤:心里想求通而又未通,就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态想说又不知道怎么说。 启:教师应

不愤不启,不悱不发是什么意思?意思是学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。 语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后

孔子说:不愤不启,不悱不发。是什么意思?不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。 出处:《论语·述而》 原文:子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。” 译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白,但仍然想

不愤不启,不悱不发。这句话的意思大家多帮忙啊,呵呵呵,谢谢谢了“不愤不启,不悱不发”说的是:学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时。就不去启发他。 “不愤不启。不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发。

不愤不启,不悱不发。下一句是什么不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。 【出处】《论语·述而》 【作者】春秋时期的孔子。 【译文】“不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白,却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他

请教“不愤不启,不悱不发”是什么意思?不愤不启,不悱不发 语出《论语·述而》。子曰:‘不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。’”(述而篇)朱熹逐字逐句解此章:“愤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意。发,谓达其辞。物之有四隅者,举一可知其三。

子曰: 不愤不启,不悱不发。译文语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。 愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能

不愤不启 不悱不发,愤,悱什么意思愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。 不愤不启,不悱不发:bú fèn bú qǐ bú fěi bú fā 说的是:学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。 “不愤不启,不

不愤不启,不悱不发。是什么意思?出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也” 这是孔子论述启发式教学的重要名言。 愤:心里想求通而又未通,就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态想说又不知道怎么说。 启:教师应

不愤不启,不悱不发。是什么意思不愤不启,不悱不发的意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。 出处:《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。” 翻译:不到他努力想弄明白而得不